Hacer la Web más accesible para personas con discapacidad (4 / 5 paso)

Paso 4: Lenguaje o discapacidad cognitiva

Personas con trastornos cognitivos o discapacidades del lenguaje pueden tener un tiempo difícil entender información en línea. Este tipo de discapacidad puede variar desde leves discapacidades de aprendizaje o dislexia (que afecta a aproximadamente 15-20% de los estadounidenses) a graves discapacidades cognitivas. Un individuo con una discapacidad cognitiva profunda puede requerir asistencia en casi todos los aspectos de la vida diaria, mientras que alguien con problemas de aprendizaje menores puede ser capaces de funcionar adecuadamente con algunas adaptaciones menores.

Debido a la amplia variación entre lenguaje y discapacidad cognitiva, es muy difícil desarrollar sitios web específicamente diseñada para ser fácil de usar por estos grupos. Algunas adaptaciones se pueden hacer para ayudar a una porción de individuos con lengua y discapacidad cognitiva, pero el contenido siempre será demasiado complejo para algunas personas.

• Si los individuos deben completar una serie de pasos, cada paso debe etiquetarse para indicar el progreso del individuo (por ejemplo, "paso 2 de 4").
• Mensajes de error deben escribirse claramente y simplemente, y cuando posible diseñadores deben incluir información sobre herramientas y opciones de ayuda interactiva para el usuario.
• Señales visuales puede usarse para resaltar partes del texto o contenido que es particularmente importante. Esto puede ayudar a los usuarios de la guía que tengan discapacidades relacionadas con el déficit de atención. Estos pueden incluir listas con viñetas, títulos, citas con sangría, etc..

Como se indicó anteriormente, utilizando un lenguaje claro para mensajes de error, que indica el progreso del usuario a través de una serie de pasos y el uso de señales visuales como balas o destacando puede hacer sitios web más fácil para aquellos con lenguaje o discapacidad cognitiva a seguir.