Paso 3: La primera ciencia broca: variables
Una gran parte de la educación secundaria en UK ("K12" en los Estados Unidos) se basa en "investigaciones" (a veces llamadas Sc1 o ciencia 1, gracias a la forma en que el gobierno ordenó el currículo nacional). Estos planeadores son particularmente adecuados para investigaciones en Key Stage 3 (las edades 11-14).
Una de las áreas de investigaciones que tienen muchos estudiantes es el concepto de "variables" (lo que podría ser cambiado en el experimento).
En primer lugar, tienen que reconocer que no todas las variables son relevantes para el experimento. El color del papel no afectará los vuelos, pero probablemente será el grosor o la rugosidad de la misma.
En segundo lugar, tienen que ordenar las variables relevantes en uno de tres grupos:
- Variables de control. Estas son todas las variables que podrían afectar nuestros resultados, pero vamos a mantener el mismo durante todo el experimento. Esto es parte de asegurar una prueba justa.
- Variable independiente. Esto es lo que elegimos deliberadamente cambiar durante el experimento. Venir el final análisis de nuestros resultados, la variable independiente sería trazar a lo largo del eje horizontal del gráfico.
- Variable dependiente. Esto es lo que medimos durante el experimento, nuestros resultados (su valor depende de la variable independiente). En un gráfico, la variable dependiente se pueden trazar en el eje vertical.
Tenga en cuenta que las variables independientes se refieren a veces como "variables de entrada" y el dependiente como "variables de salida". Si usted es un estudiante de UK leyendo esto, por favor, evite estos términos, como examinadores insisten ahora en la de términos independientes y dependientes.
------------------------
En su lección, haz tu clase como muchas variables posibles sobre los planeadores como les sea posible, seleccione un par de variables para centrarse en la lista.
Si usted necesita a guiarlos, las variables independientes "más fáciles" trabajar con son;
- Altura de la vela se lanza desde.
- La vela se inicia en el ángulo.
- Palmo de ala de la vela.
- Longitud (delante hacia atrás) de la vela.
Para los dos últimos, es una buena idea darle a los participantes pedazos de papel de gráfico para hacer los parapentes, a continuación, pueden recortar piezas a lo largo de líneas regularmente espaciadas.
La variable dependiente es casi siempre "la gama de vuelo", pero también he conocido niños medir la duración del vuelo, o contar el número de veces el planeador dips y semi-puestos en vuelo. También puede optar por medir la velocidad del planeador, que incluirá la medición de la distancia que se desliza y el tiempo necesario para viajar.
