Paso 6: Estructuración de la lección
1. cuando los estudiantes estén sentados tranquilamente, explico brevemente lo que van a construir y cómo construirlo. A veces ofrezco una meta abierta, tales como "hacer algo que puede disparar este corcho en la habitación" y luego simplemente materiales. Introducen conceptos claves, pero el objetivo es experimentar las ideas en lugar de escuchar acerca de ellos. Pasé diez minutos o menos para la Conferencia entera y práctica guiada. Al ofrecer una conferencia breve y un montón de tiempo de construcción, los estudiantes Obtén lo mejor de ambos mundos: algunas ideas para conseguir comenzado y mucho tiempo a experimentar y rediseño.
2. entregar los materiales y permitir a los estudiantes comenzar a construir y probar a su propio ritmo. Durante este tiempo, ayudo a los estudiantes complementando las características innovadoras de su diseño, y haciendo preguntas abiertas sobre aspectos de diseño que percibo como potencial de fallas (es decir "¿Cuál es el propósito de este peso, y cómo afectará el vuelo de su helicóptero?). Cuando un estudiante le pide ayuda, prefiero mostrarles cómo solucionar su diseño en lugar de hacerlo yo mismo.
3. puede también llevar a cabo una sesión de preguntas y respuestas sobre el contenido que los alumnos acaban de finalizar explorando al final de clase para bloquear en el aprendizaje.
